sábado, 27 de março de 2010

Enriquecendo o estudo dos ecossistemas—5ºano

TRANSFORMANDO OS ECOSSISTEMAS

Erosão

A erosão é um processo de deslocamento de terra ou de rochas de uma superfície. A erosão pode ocorrer por ação de fenômenos da natureza ou do ser humano.

Causas naturais 

No que se refere às ações da natureza, podemos citar as chuvas como principal causadora da erosão. Ao atingir o solo, em grande quantidade, provoca deslizamentos, infiltrações e mudanças na consistência do terreno. Desta forma, provoca o deslocamento de terra. O vento e a mudança de temperatura também são causadores importantes da erosão.
Quando um vulcão entra em erupção quase sempre ocorre um processo de erosão, pois a quantidade de terra e rochas deslocadas é grande.
A mudança na composição química do solo também pode provocar a erosão.
Causas humanas

O ser humano pode ser um importante agente provocador das erosões. Ao retirar a cobertura vegetal de um solo, este perde sua consistência, pois a água, que antes era absorvida pelas raízes das árvores e plantas, passa a infiltrar no solo. Esta infiltração pode causar a instabilidade do solo e a erosão.
Atividades de mineração, de forma desordenada, também podem provocar erosão. Ao retirar uma grande quantidade de terra de uma jazida de minério, os solos próximos podem perder sua estrutura de sustentação. 
Prejuízos ao ser humano

A erosão tem provocado vários problemas para o ser humano. Constantemente, ocorrem deslizamentos de terra em regiões habitadas, principalmente em regiões carentes, provocando o soterramento de casas e mortes de pessoas. Os prejuízos econômicos também são significativos, pois é comum as erosões provocarem fechamento de rodovias, ferrovias e outras vias de transporte.
Formas de evitar

· Não retirar coberturas vegetais de solos, principalmente de regiões montanhosas;
· Planejar qualquer tipo de construção (rodovias, prédios, hidrelétricas, túneis, etc) para que não ocorra, no momento ou futuramente, o deslocamento de terra;
· Monitorar as mudanças que ocorrem no solo;
· Realizar o reflorestamento de áreas devastadas, principalmente em regiões de encosta.

QUEIMADA

A prática de realizar queimada promove uma série de problemas de ordem ambiental, tal fato tem ocorrido em diferentes pontos do planeta, os países subdesenvolvidos são os que mais utilizam esse tipo de recurso.
As queimadas são mais freqüentes em áreas rurais que praticam técnicas rudimentares de preparo da terra, quando existe uma área na qual se pretende cultivar, o pequeno produtor queima a vegetação para limpar o local e preparar o solo, esse recurso não requer investimentos financeiros.
Outra questão que deriva das queimadas é o aquecimento global, pois a prática é a segunda causa do processo, ficando atrás somente da emissão de gases provenientes de veículos automotores movidos a combustíveis fósseis. Isso acontece porque as queimadas produzem dióxido de carbono que atinge a atmosfera agravando o efeito estufa e automaticamente o aquecimento global.
As queimadas praticadas para retirar a cobertura vegetal original para o desenvolvimento agrícola e pecuária provocam uma grande perda de seres vivos da fauna e da flora, promovendo um profundo desequilíbrio ambiental .
No caso específico do Brasil, as queimadas tem sido responsáveis pela diminuição de importantes domínios brasileiros, principalmente a floresta Amazônica e o Cerrado, duas áreas intensamente exploradas pela agropecuária.

http://www.alunosonline.com.br/geografia/queimadas/

MATA CILIAR

Mata ciliar é a formação vegetal localizada nas margens dos rios, córregos, lagos, represas e nascentes, ou seja, localizada nas margens dos corpos d’água. A mata ciliar também é conhecida como mata de galeria, mata de várzea, vegetação ou floresta ripária.

O que acontece sem a mata ciliar?

1 - ESCASSEZ DA ÁGUA

A ausência da mata ciliar faz com que a água da chuva escoe sobre a superfície, ou seja, aumenta o escoamento superficial e diminui a infiltração, diminuindo assim o armazenamento no lençol freático. Com isso, reduze-se o volume de água disponível no subsolo e acarreta em enchentes nos córregos, rios e os riachos durante as chuvas.

2 - EROSÃO E ASSOREAMENTO

A mata ciliar é uma proteção natural contra o assoreamento. Sem ela, a erosão das margens leva terra para dentro do rio, e os sólidos em suspensão trazem prejuízos ecológicos, dificuldade no tratamento de água para abastecimento, entupimento de tubulações de captação e assoreamento, mudando o curso do corpo d’água. O processo de erosão se torna acentuado principalmente devido à ocorrência de enchentes nas épocas de chuva.

3 - PRAGAS NA LAVOURA

A ausência ou a redução da mata ciliar pode provocar o aparecimento de pragas e doenças na lavoura e outros prejuízos econômicos às propriedades rurais.

4 - QUALIDADE DA ÁGUA

A mata ciliar possui grande importância na manutenção de boa qualidade da água, pois reduz a erosão das margens e consequentemente o assoreamento dos rios, que geram sólidos em suspensão e prejudicam a vida aquática e a qualidade da água para uso e consumo humano.

5 - MANUTENÇÃO DA BIODIVERSIDADE

A conservação dessas áreas naturais possibilitam que as espécies, tanto da flora, quanto da fauna, possam se deslocar, reproduzir e garantir a biodiversidade da região.

http://www.licenciamentoambiental.eng.br/a-importancia-da-mata-ciliar/

Revisão para avaliação de Ciências do dia 29/03/10 do 4º ano

Ovelha embaixo de árvore perto de Dorset, Inglaterra.

Leia a reportagem abaixo e depois responda as questões no seu caderno de estudos ou de Ciências:

PLANTANDO VIDAS

Márcia Lopes*

08/12/2006,

 

 

        No espaçoso quintal, o avô plantava uma árvore para cada filho que nascia. O filho passou a plantar uma mangueira para cada homem e uma “árvore de flor” para cada mulher que vinha ao mundo. A neta extrapolou os quintais de casa e lançou o projeto “Verde mais em nossa cidade”, onde a comunidade é convidada a plantar uma árvore para cada criança que nasce.
clip_image003 O projeto começou em Pará de Minas, no interior mineiro, onde 15 mil mudas foram plantadas desde o ano 2000. A idéia inspirou iniciativas parecidas em diversos países e foi adotado pela cidade histórica de Diamantina. Desde primeiro de janeiro de 2007, cada bebê nascido em Diamantina e nos arredores ganhou uma muda para ser plantada e cuidada pela sua família, simbolizando o nascimento e, ao longo dos anos, o crescimento da criança. Foram criados espaços públicos para as árvores de quem não possuía local adequado para seu plantio. A Polícia Militar e pessoas físicas cederam terrenos para tal fim e essas áreas devem ser transformadas em locais de lazer e educação ambiental no futuro.

http://www.oeco.com.br/colunistas/37-reportagens/1814-oeco_19946 ( adaptação)

a) A ideia do avô deu frutos importantes: muitas árvores foram plantadas. Qual a importância de ações como esta para uma cidade? Justifique sua resposta.

b) Cite exemplos de 4 árvores que nascem de sementes, que poderiam ser plantadas na casa do avô que teve a ideia.

c) Se você fosse filho do avô do texto,qual planta seria plantada no seu nascimento? Cite as características desta planta.

2. Os jovens de um bairro de Belo Horizonte resolveram fazer um folheto para conscientizar a população do bairro sobre a importância das plantas na qualidade do ar. Como poderia ser este folheto?Confeccione-o com capricho!

Atenção: Você deverá colocar no folheto:

· uma frase dizendo porque o ar fica mais úmido e puro no local onde há mais plantas;

· ilustração;

· uma frase incentivando o plantio de árvores.

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3. Explique cada processo realizado pela planta:

a) FOTOSSÍNTESE:

 

b) RESPIRAÇÃO:

 

c) TRANSPIRAÇÃO:

3-Assinale com um (X) as frases corretas:

( ) A samambaia não tem semente, ela se reproduz através dos esporos.

( ) Assim como nós, as plantas eliminam oxigênio na respiração.

( ) O gás carbônico não é usada durante a fotossíntese.

( ) Os estômatos são aberturas por onde as plantas eliminam vapor de água.

( ) A transpiração da planta influência no ciclo da água, pois o vapor eliminado por ela irá se condensar para formar as nuvens.

4. Para viver, as plantas necessitam de luz, temperatura adequada, além da água e dos sais minerais dissolvidos nela. A quantidade destes elementos varia de acordo com a necessidade da planta e das características do ambiente.

Observe o nome das plantas abaixo e explique suas características para a adaptação ao ambiente em que vivem:

VITÓRIA- RÉGIA

 

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                                                CACTO

Ver imagem em tamanho grande

                                           ORQUÍDEAS

sexta-feira, 26 de março de 2010

ATENÇÃO!

As avaliações de Ciências do 4 e 5ª A foram adiadas

para o dia 29 de março de 2010.

Continuem se preparando e farão uma ótima atividade!

Beijos,

Virginia

QUEBRA CABEÇA DO HOMEM E DO MUNDO—FHC-4ºA

quebra cabeças do mundo 4 a

domingo, 21 de março de 2010

BIG BROTHER ECOLÓGICO DO 5º A

Construímos um terrário no último dia 17 de março , no Laboratório de Biologia, com a ajuda do nosso grande laboratorista Geraldo. Esse mini ecossistema ajudará na compreensão da interação entre os seres vivos e não vivos  com o meio ambiente ao qual pertencem.

Continuem observando e registrem aqui no Blog o que está acontecendo!

Será que já tivemos algum eliminado no BBE??

Beijos,

Virginia

VISITA DA MARA REGINA GIORNI

Assim como o Major Cleber veio ao CIC dar o seu depoimento sobre os momentos vividos no Haiti durante o terremoto, a Mara, amiga da aluna Amanda do 4º A, também esteve no Colégio e relatou os momentos que viveu durante o terremoto no Chile, ocorrido em 27 de fevereiro de 2010.

Foi mais um momento muito rico para os alunos que puderam entender mais sobre o assunto além de fazer as comparações entre as duas tragédias ocorridas esse ano.

Muito obrigada Mara!!

Abraços,

Virginia

sábado, 13 de março de 2010

VISITA DO MAJOR CLEBER AO CIC PARA NOS CONTAR SUA EXPERIÊNCIA COMO “CAPACETE AZUL “DA ONU ATUANDO NO HAITI EM MISSÃO DE PAZ.

Deixe seu comentário e escreva o que você achou mais interessante no depoimento do Major Cleber, tio da aluna Giovanna, do 5º A.

Virginia.

PURA DIVERSÃO E ATENÇÃO!!

Queridos alunos,

Se vocês gostam de montar quebra-cabeças, cliquem no site abaixo e divirtam-se!!!

Beijos,

Virginia

http://www.histoire-en-ligne.com/article.php3?id_article=492

quinta-feira, 11 de março de 2010

FOTOSSÍNTESE

http://videos.hsw.uol.com.br/fotossintese-1-video.htm

ECOSSISTEMAS DO BRASIL

ecossistemas-brasileiros01

           Na verdade, são várias as florestas existentes no Brasil. Cada uma delas apresenta uma paisagem própria e diferente em cada região do País. Elas também são conhecidas como ecossistemas (áreas extensas de mata contendo animais e plantas diversos). Temos de conservar e proteger tanto a fauna (conjunto de animais) quanto a flora (conjunto de espécies vegetais, plantas), pois muitos desses seres vivos encontram-se em extinção - como o mico-leão-dourado e o pau-brasil, na Mata Atlântica; o boto-cor-de-rosa e a seringueira, no Amazonas.

Então, crianças, estão curiosas para aprender um pouquinho mais sobre cada floresta? Passeiem conosco pelos vários ecossistemas brasileiros!

Cliquem nos links abaixo e aproveitem para estudar!!!!!!

• Zona Costeira • Mangue • Campos • Mata Atlântica • Pantanal • Caatinga • Floresta Amazônica • Cerrado

http://www.plenarinho.gov.br/ecologia/Meio-ambiente/ecossistemas-do-brasil

TIRANDO AS DÚVIDAS DOS ALUNOS DO 4º E 5º A...

Risco de terremotos no Brasil

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       O Brasil não está totalmente livre da ocorrência de terremotos, porém, esses tremores ocorrem sem que haja destruição de construções e infraestrutura, pois o território brasileiro se encontra distante da zona de instabilidade tectônica, ou seja, longe das zonas de convergência entre placas tectônicas.

      Os recentes terremotos no Chile e no Haiti (causando milhares de mortes) assustaram a população latino-americana. No Brasil, os terremotos não ocorrem com intensidade, no entanto, ao contrário do que muitos pensam, o país não está totalmente isento desse fenômeno.
As principais regiões afetadas por terremotos são aquelas localizadas próximas às bordas das placas tectônicas onde há zonas de convergência, ou seja, encontro entre duas ou mais placas diferentes.
Apesar de o Brasil se localizar bem no centro da Placa Sul-Americana, onde ela atinge até 200 quilômetros de espessura, terremotos causados por desgastes na placa tectônica, que, por sua vez, causam falhas geológicas, podem ocorrer no país. Além disso, é possível sentir as consequências de terremotos com epicentro em países da América Latina.

terça-feira, 9 de março de 2010

ATENÇÃO!!

Ver imagem em tamanho grande

Data das avaliações do 5°A em março de 2010:


-Dia 15 de Março - Inglês - Oral
-Dia 16 de Março - Língua Portuguesa
-Dia 19 de Março - Matemática
-Dia 22 de Março - História
- Dia 24 de Março - Inglês - Escrita
-Dia 26 de Março – Ciências

Data das avaliações do 4°A em março de 2010:


-Dia 16 de Março - Língua Portuguesa
-Dia 19 de Março - Matemática
-Dia 22 de Março - História
-Dia 26 de Março – Ciências

Obs: Os conteúdos das avaliações estão anotados nas agendas.

domingo, 7 de março de 2010

PEQUENAS MUDANÇAS, GRANDES DIFERENÇAS…

 

Queridos alunos do 5º A,

Assistam ao vídeo para depois debatermos em sala de aula sobre as relações que podemos fazer entre a CF 2010 e nossa preocupação com os ecossistemas e com a biodiversidade.

0,,MUL1466381-17665,00.html

Com carinho ,

Virginia

MATEMÁTICA COM HUMOR…

 

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http://www.comunidadematematica.com.br/matematicarlos/CARTOON%20DA%20SEMANA/cartoom_da_semana_23.htm

AJUDA BRASILEIRA NO HAITI

Para saber um pouco mais sobre a atuação brasileira na ajuda ao Haiti,assista ao vídeo abaixo:

http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM1223990-7823-HEROIS+BRASILEIROS+AJUDAM+A+SALVAR+VIDAS+NO+HAITI,00.html

terça-feira, 2 de março de 2010

A IMPORTÂNCIA DO USO DA AGENDA ESCOLAR

 

Iniciamos mais um ano letivo. E com tantas informações diárias faz-se necessário que tenhamos muita organização em nossas atividades.

Abaixo, seguem dicas de como fazer o uso correto deste instrumento importante para todos os estudantes - a AGENDA. Aproveite as dicas e um ótimo ano letivo pra você!

USO DA AGENDA

A agenda é um instrumento

valiosíssimo do estudante.

Siga alguns procedimentos de uso da agenda que podem servir para você usar melhor esse instrumento:

    • -Identificar a agenda com nome completo, série, etc;
  • -Cuidar bem da agenda;
  • -Usá-la para marcar os compromissos  escolares;
  • -Trazer a agenda todos os dias para a escola;
  • -Anotar todas as tarefas dadas pelos professores;
  • -Anotar os compromissos no dia marcado para entregar a tarefa;
  • -Fazer anotações  compreensíveis;
  • -Fazer uma letra legível;
  • -Cuidar da organização gráfica, ocupando os espaços em forma de listas ou colunas, para não confundir as anotações;
  • -Olhar sempre as anotações da semana toda, para melhor distribuí-las no tempo disponível; fazer um marcador para facilitar a abertura da agenda;
  • -Fazer marcações do tipo OK,  ou FEITO, para identificar as tarefas já realizadas.

                        Você tem usado sua agenda de maneira correta?

Beijos,

Virginia